评 建 简 报
兰州城市学院评建办公室 ( 第9期 ) 2013年2月
提 要
刊首语
谋划学校迎评促建,助推学校转型发展——评建办2012年工作大事记
评建动态
学校召开教学基本状态数据采集上报工作协调会
我校全面开展本科教学合格评估准备工作专项检查与调研活动
培黎石油工程学院迎接学校“本科教学质量合格评估准备工作专项检查会”
我校评建专家组成员赴外国语学院检查指导迎评促建工作
副校长张兴福带队调研检查教育学院迎评促建工作
我校评建办发布教学合格评估准备工作专项检查、调研情况汇报及整改建议
评建互动
副校长梁延堂一行赴长春参加教育部本科教学合格评估工作研讨会
我校评建办赴河西学院考察学习本科教学评建经验
责任编辑: 海存福
编 辑: 王燕茹 黄佳
刊首语
谋划学校迎评促建,助推学校转型发展
——评建办2012年工作大事记
已经悄然过去的2012年注定是不平凡的一年,无论是激动人心的十八大的胜利召开,还是民众对“幸福”话题给予越来越多的关注,以及城市学院人对建设合格的、在国内有竞争力的本科大学的渴望与追索…… 我校评建办就在这各种不平凡中默默开展着各种平凡的工作。感谢一年来校领导的大力支持,感谢各部门、各学院同事们的通力配合——你们的辛勤工作,使评建办的工作得以顺利展开,使我校2012年迎评促建工作取得重大进展。
疲累的,同时也是快意的2012,兰州城市学院“迎评促建年”我们一起走过:
是年2月,校党委书记王兴隆同志的“突出应用型本科院校特色 迎接教育部本科教学合格评估”的重要报告,为我校迎接教育部本科教学合格评估的准备工作吹响了号角;
是年3月18日至26日,评建办组织学校相关部门、相关学院负责人,在校长孔庆浩、副校长张兴福、副校长梁延堂带领下,赴重庆文理学院、重庆科技学院、宜宾学院和乐山师范学院学习考察兄弟院校办学经验;
是年4月,评建办改版并运行“兰州城市学院本科教学评建网”。架设我校评建工作之对外宣传,对内沟通的重要桥梁;
是年5月,评建办起草《学习川渝兄弟院校办学经验,加快学校转型步伐,提升我校内涵发展水平——孔庆浩校长一行赴川渝四院校考察报告》的大型考察报告;编辑印刷《借鉴与承继,转型与超越 ——孔庆浩校长一行赴川渝四院校考察报告汇编》;
同月,评建办设计印发《兰州城市学院迎接教育部本科教学合格评估工作进程表》;
是年9月,在梁延堂副校长带领下,评建办主任海存福等参加教育部在吉林长春召开的新建本科院校合格评估研讨会;
是年6月至11月,在各部门以及各学院的通力配合下,评建办组织开展了为期5个月的“2011、2012年度数据采集”攻坚战:6月,对照“教育部普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系”,评建办对我校当前相关办学状态数据(主要是硬件部分)进行了初步摸底,并向学校进行了详细汇报;10月9日,评建办发布《兰州城市学院教学基本状态数据采集上报工作方案》,组织召开教学基本状态数据采集上报协调会;10月11日,评建办召开教学基本状态数据采集上报数据采集专干培训会;10月15日,评建办召开数据采集工作协调会;10月17日,评建办发布《兰州城市学院2012教学基本状态数据采集质量监控表》以及《2012年教学基本状态数据采集文稿基本规范及说明》;10月29日,校党委常委会讨论通过评建办提交的2011年教学基本状态数据采集报表,评建办负责人做数据采集情况及数据分析汇报;11月1日至15日,评建办组织开展2012年度兰州城市学院教学基本状态数据采集、汇总、填报工作;11月13日,评建办就2012年教学基本状态数据采集工作向评建领导小组孔庆浩、张兴福、梁延堂等领导汇报,圆满完成了教育部规定的两个年度的我校状态数据的采集上报工作;
是年12月14至16日,评建办组织工作人员赴河西学院考察学习本科教学评建经验;
是年12月17至26日,评建办组织校内专家组,对各二级学院2012年本科教学合格评估准备工作进行了近两周时间的专项检查与调研,起草完成《理念先行,项目带动,精雕细琢,凸显特色——校评建专家组对各学院本科教学合格评估准备工作专项检查、调研情况汇报及整改建议》并向党委常委会进行了汇报……
2013年,是我校的“迎评冲刺年”。
这一年,评建办将发布《兰州城市学院本科教学合格评估工作实施方案》;
这一年,评建办将发布《兰州城市学院2012本科教学质量报告》;
这一年,评建办将发布《2013年兰州城市学院优势学科、特色专业、特色项目建设及经费下拨方案》;
这一年,评建办将完成教育部2013年我校教学基本状态数据的采集与上报,《兰州城市学院本科教学工作合格评估自评报告》,以及《兰州城市学院本科教学工作合格评估支撑材料》……
这一年,评建办工作人员将和每一个兰州城市学院人一起,认真贯彻落实校党委书记王兴隆同志于本学期初在全校处科级干部大会上的重要讲话精神,秉承“全力以赴,一丝不苟,唯实求新,争创一流”的兰州城市学院精神,精心设计、细致落实2013年我校每一项“迎评促建”工作,为2014年我校顺利通过教育部的合格评估做好各项准备。
评建动态
学校召开教学基本状态数据采集上报工作协调会
2012年10月9日下午,学校在第一会议室召开教学基本状态数据采集上报工作协调会。校长孔庆浩,校党委常委、副校长张兴福出席会议。评建领导小组成员、各学院院长及相关部门负参加会议。会议由校党委常委、副校长梁延堂主持。
孔庆浩在会上讲话指出,新建本科院校教学基本状态数据采集工作对学校能否顺利通过教育部本科教学合格评估至关重要,是事关我校发展的核心工程,需要全体教职员工和各学院、各部门、各单位共同承担,齐力完成。为做好此项工作,他提出八项要求。一是要举全校之力,尽心尽力做好数据采集工作;二是凭借优势,充分发扬“全力以赴、一丝不苟、唯实求新、争创一流”的兰州城市学院精神;三是组织保障有力,任务落实到位;四是各单位负责人要组织教职工认真学习指标内涵,五是分工负责,协调配合;六是不拖延时间,不留隐患;七是突出重心,宣传到位;八是保质保量,注意积累。
张兴福在会上指出,教学基本状态数据采集是新建本科院校迎接教育部本科教学合格评估最基础、最重要的工作,各负责人和填报人员要认真地研究“数据项内涵说明”,全力做好此项工作。同时,对于迎评的其他基础性工作,也应提前介入,比对《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》,重视原始材料的收集整理,扎实做好前期准备工作。
梁延堂在总结会议时强调,凡涉及到本次数据采集的部门,该部门、单位负责人为本部门数据采集工作的第一责任人。第一责任人应抱着对学校发展负责的态度,亲自把关,责任到人,确保涉及本部门的采集信息、数据准确无误,并按规定的时间节点准时提交。
会上,评建办负责人对《兰州城市学院教学基本状态数据采集上报工作方案》进行了说明。
(供稿:新闻中心)
我校全面开展本科教学合格评估准备工作专项检查与调研活动
为进一步加强对承担本科教学任务的各二级学院本科教学合格评估准备工作的监测与评估,有针对性地解决各院系本科教学评建工作中遇到的困难和问题,着手谋划、布局2013年我校教育教学工作,进一步助推我校本科教育教学质量提升,2012年12月17日至12月26日,我校迎接教育部本科教学合格评估领导小组副组长、副校长张兴福、梁延堂、姜秋霞同志,携校教学督导委员会副主任王志林,教务处处长张社平,副处长李具恒,高教所所长、评建办主任海存福,科技处副处长、评建办副主任刘子江等同志,组成校内专家组,对各二级学院2012年本科教学合格评估准备工作进行了近两周时间的专项检查与调研。
检查调研组深入走访了承担本科教学任务的十三个二级学院,在听取各学院院长就本学院迎接教育部本科教学合格评估准备工作进展情况以及本学院优势学科建设、特色专业建设情况汇报的基础上,抽查了近两年各学院本科生毕业论文(设计)的选题、指导及质量监测情况,以及近三年本科生试卷的制题、批阅、试卷分析和装订质量情况,检查了近两年学院层面以及各系(教研室)各种教学会议、教改活动记录等。
检查发现,学校启动评建准备工作一年来,各二级学院均能按照学校对评建工作的部署与安排,在成立院系级评建领导机构、组织人员赴兄弟院校考察学习评建经验、设计评建方案、凝练学科主题、打造专业特色、规范教育教学环节、突出应用性办学等方面做了大量在工作,各项评建准备工作均取得了较大进展。
在检查反馈环节,专家组就检查过程中发现的部分本科生试卷在制题、批阅、试卷分析、装订质量等方面存在的问题进行归纳梳理,提出了整改意见;就检查过程中发现的部分本科生毕业论文(设计)选题缺乏适切性、论文指导及质量监测不够精细、教师指导的“痕迹”不够明显、参考文献不够规范等问题,提出了处理意见;同时,对于一些学院忽视教学会议记录,或者会议记录不规范、不完整的情况,专家组强调了教学会议记录的重要性,并就教学会议记录的形式与实质要件提出了规范化的要求。
同时,专家组还根据学院工作汇报以及对各学院的了解,联系国内外学科、专业发展趋势,就各学院优势学科建设,特色专业打造,课程与教学改革、加强实习实训环节教学、学院自评报告和支撑材料的准备等方面提出了建设性的指导意见。
在检查调研过程中,副校长姜秋霞教授结合自己多年来从事评建工作的经历,以评建专家的视角,对各院系评建工作进行了点评和指导。张兴福副校长要求各学院依据自身发展优势抓好学院发展的顶层设计,明确学科、专业发展定位,进一步修订和完善学院发展规划;同时,要在梳理各项规章制度的基础上,对各项教学活动进行规范化、精细化管理;要在凝练学科主题、着力打造特色专业、着力解决本学院师资队伍建设、实验室建设及实训实习基地建设方面下功夫。副校长梁延堂指出,学校对各院本科教学合格评估准备工作专项检查与调研,既是对各学院迎评促建工作的一次检查和督促,也是对各学院教学管理工作存在问题的把脉与诊断,对今后一段时间各院教育教学工作的开展、本科教学评建工作的有序推进意义重大。他要求各学院认真对待各位专家提出的意见和建议,对检查过程中发现的问题进行认真整改,做细做实各项教学评建准备工作。同时,专家组建议各学院召开一次党政联席会议,就本次检查调研过程中发现的问题进行梳理与讨论,并认真地整改与落实。
(供稿:评建办)
培黎石油工程学院迎接学校“本科教学质量合格评估准备工作专项检查会”
2012年12月18日上午,培黎石油工程学院迎接学校“本科教学质量合格评估准备工作专项检查会”。 会议在教二楼会议室举行。学校副校长张兴福、梁延堂及学校评建领导小组成员、我院各系主任及处科级干部参加了本次会议。
培黎石油工程学院院长李鲤对本科教学质量合格评估的准备工作做了汇报,提出了我院工作中遇到的困难及今后评建工作的努力方向。我院党总支书记李震岗对评建工作做了几点补充,希望学校能够大力支持我院的师资队伍建设及实验室建设。检查小组成员检查了我院本科教学质量合格评估准备工作的相关材料并提出了意见和建议。张兴福副校长对学院汇报工作给予了充分肯定并对学院下一步评建工作提出了几点意见:一是学院要抓好顶层设计,制定学院发展规划;二是规范管理,制定规章制度,按制度严格规范各项教学活动及评建材料;三是要着力解决三个问题:师资队伍建设、实验室建设及实训基地建设问题。梁延堂副校长指出,学校对各院的评估检查是对学院迎评工作的一次督促,希望学院一开始就应严格执行,把工作做细,建议学院会后召开一次专题会议,把会上提出的问题整改落实。两位校领导一致表示对我院发展存在的问题向学校汇报,从学校层面解决一些关于师资队伍建设、实验室建设及办学经费的问题。
(供稿:培黎石油工程学院)
我校评建专家组成员到外国语学院检查指导迎评促建工作
2012年12月18日下午,我校教学检查及迎评促建专家组一行9人在副校长张兴福、梁延堂、姜秋霞三位领导的带领下,来外国语学院进行教学工作专项检查,并对学院的迎评促建及相关工作进行了详细抽查和指导。
校内专家组利用整整一个下午的时间,对学院的教学工作,特别是对试卷批阅装订、论文指导、教研室活动记录等教学原始材料和过程材料进行了认真、细致的检查,同时,在听取罗桂保院长的工作汇报后,专家组对学院的教科研工作、优势学科、特色专业建设开展情况也进行了现场指导。
专家组对外国语学院的教学工作总体上给予了肯定,认为学院的教学工作开展得扎实、认真,过程材料完备详实。但同时专家组成员对检查出的问题向学院领导班子进行了反馈,要求学院按照评估标准认真进行整改,确保以评促建,使学院教学工作再上新水平。
外国语学院院领导、教研室主任10余人参加汇报会并全程参与检查工作。
(供稿:外国语学院)
副校长张兴福带队调研检查教育学院迎评促建工作
2012年12月21日星期五上午,副校长张兴福带领教务处处长张社平、教学督导委员会副主任王志林、校评建办公室主任海存福、科技处副处长刘子江、教务处副处长李具恒等检查我院迎评促建工作。
我院迎评促建领导小组组长张海钟院长,迎评促建领导小组副组长夏艳萍副院长、王小卫副院长,常务副组长王晓丽副院长出席汇报会。学院办公室、评建办公室、公共教学部、学前教育系、心理学系、教育学系主任参加汇报。
张兴福副校长等调研检查组成员听取了我院迎评促建领导小组常务副组长王晓丽副院长的书面汇报和张海钟院长的补充汇报,检查了学院办公室和各个专业系部的迎评促建和教研室会议记录,抽查了学生毕业论文和试卷及相关材料,充分肯定学院迎评促建工作成效。要求进一步加强学院专业整理、规范教研室活动记录、规范试卷评阅和成绩登记、规范毕业论文格式以及考试监考教师资格审查。
张兴福副校长总结讲话指出,教育学院迎评促建工作扎实、进展顺利、特色鲜明、准备充分。2010年以来学前教育专业艺术教育、实践基地、师资队伍、技能训练特色建设成效卓著;院地合作服务中小学幼儿园,开展教师教育职业技能训练开创学校先河;心理健康教育活动和心理咨询辅导工作成绩成为全校全省优势亮点;执行教师教育课程标准,开展教师教育课程改革走在全校前列;学院与政府机关、学术团体联合学术与教学活动丰富多彩,社会反响良好;学院学科专业建设体系日益完善,保持良好发展走向。希望学院根据经济社会发展与人才需求变化,认真完善学科专业建设规划;希望积极争取学校2013年教学专项资助,凝炼装备学前教育品牌专业特色、加强实验中小学幼儿园建设、重点建设心理咨询与辅导中心和心理与教育实验中心、认真探索教师教育课程改革和教师教育培训与研究中心建设,形成学院教育科研四大优势特色,为迎接教育部评估做好可视可感、可触可评的学院特色建设工程。
(供稿:教育学院)
我校评建办发布教学合格评估准备工作专项检查、调研情况汇报及整改建议
2013年1月10日,我校评建办发布了《理念先行,项目带动,精雕细琢,凸显特色——校评建专家组对各学院本科教学合格评估准备工作专项检查、调研情况汇报及整改建议》报告,报告分为七个部分:一、校评建专家组对各二级学院本科教学合格评估准备工作专项检查与调研的基本情况;二、试卷抽查过程中发现的问题及整改建议;三、毕业论文(设计)抽查过程中发现的问题及整改建议;四、各种教学会议、教改活动记录检查过程中发现的问题及整改建议;五、校评建专家组对各学院迎评准备工作的检查、调研及建议;六、校评建专家组对各学院优势学科、特色专业、特色项目建设的调研及建议;七、校评建专家组对学校层面优势学科“城市学”项目建设的调研及建议。具体内容如下:
一、校评建专家组对各二级学院本科教学合格评估准备工作专项检查与调研的基本情况
为进一步加强对承担本科教学任务的各二级学院本科教学合格评估准备工作的监测与评估,有针对性地解决各院系本科教学评建工作中遇到的困难和问题,着手谋划、布局2013年我校教育教学工作,进一步助推我校本科教育教学质量提升,12月17日至12月26日,我校迎接教育部本科教学合格评估领导小组副组长、副校长张兴福、梁延堂、姜秋霞同志,携校教学督导委员会副主任王志林,教务处处长张社平,副处长李具恒,高教所所长、评建办主任海存福,科技处副处长、评建办副主任刘子江等同志,组成校内专家组,对各二级学院2012年本科教学合格评估准备工作进行了近两周时间的专项检查与调研。
检查调研组深入走访了承担本科教学任务的十四个二级学院,在听取各学院院长就本学院迎接教育部本科教学合格评估准备工作进展情况以及本学院优势学科建设、特色专业建设情况汇报的基础上,分组抽查了近两年各学院本科生毕业论文(设计)的选题、指导及质量监测情况,以及近三年本科生试卷的制题、批阅、试卷分析和装订质量情况,检查了近两年学院层面以及各系(教研室)各种教学会议、教改活动记录等。
检查发现,学校启动评建准备工作一年来,各二级学院均能按照学校对评建工作的部署与安排,在成立院系级评建领导机构、组织人员赴兄弟院校考察学习评建经验、设计评建方案、凝练学科主题、打造特色专业、规范教育教学环节、突出应用性办学等方面做了大量工作,各项评建准备工作取得了较大进展。
在检查反馈环节,专家组就检查过程中发现的部分本科生试卷在制题、批阅、试卷分析、装订质量等方面存在的问题进行了归纳梳理,提出了整改意见;就检查过程中发现的部分本科生毕业论文(设计)选题缺乏适切性、论文指导及质量监测还不够精细、教师指导的“痕迹”不够明显、注释及参考文献标注不够规范等问题,提出了处理意见;同时,对于一些学院忽视教学会议记录,或者会议记录不规范、不完整的情况,专家组强调了教学会议记录的重要性,并就教学会议记录的形式与实质要件提出了规范化的要求。
同时,专家组还根据学院工作汇报以及对各学院的了解,联系国内外学科、专业发展趋势,就各学院优势学科建设,特色专业打造,课程建设与教学改革、加强实习实训环节教学、学院自评报告和合格评估支撑材料的准备等方面提出了建设性的指导意见。
二、试卷抽查过程中发现的问题及整改建议
专家组对各学院近两年考试试卷的命题质量、制卷、批阅、试卷分析、试卷装订归档情况进行了抽检。检查发现,尽管学校从升本伊始,就开始制度跟进,从形式要件到实质要件进行规范管理,不断强调这项工作的重要性,但在本次抽查过程发现,除外语学院、教育学院、数学学院等学院对此项工作高度重视,试卷工作做得较好外,其他学院的试卷工作依旧存在着许多问题。具体表现为:
(一)试卷装订方面的问题
个别学院部分试卷没有装订;有些试卷装订不规范:如装订太靠内,以致遮盖了学生成绩表、命题计划表、参考答案、试卷等部分信息;个别试卷和试卷分析反向装订;个别试卷装订封皮易脱落;有些装订缺少试卷空白卷环节;应分班装订的合班课的试卷被装订在一起等。
(二)试卷签名及部分试卷信息方面的问题
个别试卷参考答案和命题计划表上没有分管院长、教研室主任签字,学生成绩登记表上没有审核人签字,也没有签字日期;试卷分析和参考答案上没有课程代码;试卷分析和参考答案上没有命题教师签字;试卷分析和参考答案上没有命题时间;考试类型不清楚,如开卷、闭卷没有标明;学生成绩登记表上没有承担单位等。
(三)监考方面的问题
个别监考教师“涂改”自己的姓名;理应由监考教师自己签名却被其他人代签;监考记录填写不完整或记录信息存在错误;学生缺考却没有缺考记录;考场记录与学生成绩表的人数不能对应等。
(四)参考答案及试卷分析方面的问题
个别参考答案没有评分标准,也没有步骤分;试卷考试题的类型与参考答案中题的类型不一致;试卷分析中各类型题目分值与参考答案和卷面对应试题类型的分数不一致;参考答案不规范甚至错误;相同课头不同班级的试卷分析一模一样,甚至同一个老师不同课程的试卷分析也完全一致;试卷分析、教学总结过于简单(个别试卷分析、教学总结只有一句话);试卷分析模板里各类型题目分值与实际试题类型不统一等。
(五)试卷批阅中出现的问题
个别评卷教师、统分人、复核人漏签名;单个题不登分,仅在前面的登分栏里登分;评卷教师签复核人的名字;评卷人改分不签名;分数统计有错误;用铅笔、蓝笔批改试卷用红笔修正,但铅笔、蓝笔的痕迹犹存;登分不认真,如第一题的登到第二题上;没有批阅痕迹(学校要求在答题错误处有红色的批阅标示);批卷时出现“√”,“×”及负分(外请教师及新进教师表现尤为明显);一个人批阅试卷,不同教师签名(其目的是看上去像流水作业);试卷复核时卷面分数出现问题处理方法不当等。
(六)制卷及命题方面的问题
个别试卷在制卷环节出现问题,如装订线错误;将“考核院系”栏写成学生所在学院;试题的类型太少(只有二、三个),个别试卷只有简答(40分)、论述(60分)两种题型;题量太小;没有命题计划表;考核知识重点不突出;个别命题有错误;教考分离教师和外聘教师命题、批卷时出现的问题比较严重,如参考答案错误、命题错误、没有批阅标示、出题类型简单等。
(七)成绩方面
个别课程学生考试不及格率过高;学生平时成绩给分过于集中;顶岗(支教)实习的学生成绩出现的问题:考试记录标明“缺考”,但该生又有成绩等。
整改意见:
鉴于本学期临近结束,对于本次试卷抽检过程中发现的问题,暂时予以搁置,下学期按照学校布置统一整改。今后各院系特别是本次试卷抽查过程中发现问题较多的院系,要更进一步的重视本科生考试、考核环节管理,责任到人,对照本次试卷检查中发现的问题,精心做好当前乃至以后试卷工作,避免上述问题重复出现。
三、毕业论文(设计)抽查过程中发现的问题及整改建议
专家组抽查了各学院近两年本科生毕业论文(设计)的选题、指导及质量监测情况。检查发现:各学院对此项工作都比较重视,且都安排学院相关领导或在科学研究及科研管理方面有经验的教授、博士负责此项工作,本科生毕业论文的形式要件、实质要件、质量控制都得以较好体现。与此同时,专家在检查过程中也发现了一些共性的问题,需要引起各学院高度重视。
(一)毕业论文(设计)选题方面的问题
部分本科生毕业论文(设计)选题缺乏适切性,主要表现为:选题过大;题目表述不清晰,缺乏概括性、简洁性和吸引力;一些院系本科生毕业论文选题过于注重理论研究,应用性选题、科技发明类选题、以及与区域经济社会发展相关选题较少等。
(二)毕业论文(设计)指导方面的问题
不约而同,较多的本科生毕业论文(设计)存在着教师指导痕迹不足或不明显的问题;对一些明显的错误甚至毕业论文题目掉字、错字、语法错误等没有指出;部分教师的论文指导语简单、宏观,不清晰,不明确;对于学生所交电子版论文,教师虽然进行了修改,但没有批注,致使教师批阅痕迹不明显等。
(三)毕业论文(设计)形式要件方面的问题
部分本科生毕业论文(设计)形式要件存在着缺陷甚至硬伤,主要表现为:学校规定的过程性材料不全;初稿、二、三稿封面缺乏明确标注且三稿之间修改校正痕迹不明显;部分定稿后的毕业论文存在着没有注释和参考文献,或注释、参考文献较少,且标注不规范的硬伤;一些院系毕业生毕业论文(设计)存档以指导教师而非学生班级为单位进行分类;一些院系毕业生已定稿的毕业论文(设计)缺失学生本人签字等。
整改意见:
本科生毕业论文(设计)质量是直接体现学生学以致用能力,体现本科生思维力、创造力、分析解决问题能力以及我校本科生培养质量的一个极其重要的教育教学环节。学校要求各院系要在充分听取校评建专家意见的基础上,召开专门会议,研究本院本科生毕业论文(设计)各环节存在的问题;提高论文指导教师准入门槛,加强论文指导教师培训;在毕业论文的形式要件方面,各院系要在教务处统一模版规定的基础上,按照本学院学科特点及特殊需求进行适当修订,但本学院毕业论文模版标准、形式要件必须统一;在2013届毕业生及以后的毕业生论文指导工作中,要着力解决毕业论文要件不全,个别“规定性动作”缺失,论文选题指导及质量监测不够精细,教师指导“痕迹”不够明显,参考文献及注释标注不够规范等问题。
四、各种教学会议、教改活动记录检查过程中发现的问题及整改建议
专家组对各学院各种教学会议、教改活动记录进行了较为详细的检查。总体而言,在内容的完整详细程度、形式的规范程度等方面,学院层面的会议记录要好于教学系(教研室)层面。整合各学院的具体表现情况,有以下诸方面的问题需要各学院高度重视。
(一)会议记录内容方面的问题
会议主题(或议题)不明确或没有会议主题(或议题);会议主题(或议题)与会议议程、会议内容相混淆;党政联席会议记录和教学会议记录汇合在一起;会议记录不全面、不完整、次数少、内容简单化(这一点在教学系、教研室层面表现较为突出);对全校性的重大教学会议、教改活动缺乏详细记载;教学会议、教改活动记录中的“领导力”没有体现或体现不充分:院系办学思路、教改亮点、管理过程、决策能力、教学支持等体现领导力的内容没有得到体现或体现不充分;会议记录学期界限划分不明显,时间连续性不强;会议讨论各方的观点、不同意见缺乏完整体现。
(二)会议记录形式方面的问题
会议记录本格式不规范、大小不统一;没有专门的教学会议记录本;或教学会议记录本选材随意、单薄,不便于保存;会议记录格式不规范、不统一,而且每次记录的格式都不一样;用红色笔体记录会议记录的情况时有发生;会议记录缺乏形式要件:议题、时间、地点、主持人、参会人员、记录人等内容空白或残缺;参会人姓名记录不全,以姓代名;各学院形式要件与实质要件完美结合的会议记录范本较为少见,往往是形式要件残缺,实质要件详细,二者结合不尽人意;会议议程或会议内容缺乏层次感、过程性和逻辑性;会议记录情况和事实情况不符合,如时间、议题等,有事后补充的痕迹。
整改意见:
学院各种教学会议、教改活动记录,是学院“领导力”体现的重要载体,是记录和反映院系办学思路、教改亮点、管理过程、决策能力、教学支持等发展历程的重要文件。因此,各院系要充分重视此项工作,选择和使用有本学院特色的统一的会议记录本;进一步规范各种教学会议、教改活动记录的记录格式;必要时可对会议记录的记录人进行培训;按照学期分阶段记录,或每学期使用独立的会议记录本。
五、校评建专家组对各学院迎评准备工作的检查、调研及建议
学校组织校内评建专家组对各院本科教学合格评估准备工作专项检查与调研,既是对各学院迎评促建工作的一次检查和督促,也是对各学院教学管理工作存在问题的把脉与诊断。
专家组在听取各学院相关工作汇报的基础上,集思广益,对各学院迎评准备工作提出了意见和建议。专家组要求各学院依据本学院发展优势,群策群力抓好学院发展的顶层设计,依据学校办学定位的调整及国家、地方经济社会发展变化的需要,进一步修订和完善学院发展规划;要在改革创新过程中不断优化本学院学科布局,明确专业发展定位;要在梳理各项规章制度的基础上,对各项教学活动更进一步地进行规范化、精细化管理;要在凝练学科主题、打造特色专业、着力解决本学院师资队伍建设、实验室建设及实习实训基地建设方面下功夫。
专家组指出:学院发展规划是学院发展的顶层设计和美好愿景,优秀的规划可以完整地体现学院领导的办学理念、办学思路、领导能力和决策水平。各学院要在修订完善学院发展总体规划的基础上,结合学校转型发展及地方经济社会发展对人才培养提出的新要求,对学院学科及专业规划、师资建设规划、实验实训规划等进行精心设计,对已有成果进行深度挖掘,高度提炼,细致梳理。
在学科和专业建设规划方面,专家组指出:优势学科和特色专业的建设要进行整体打造和包装,特色要明确,要与学校转型发展的整体思路相结合,要以各种项目平台建设、省级重点学科建设及培育、省级重点专业建设、省级重点实验室建设、特色项目建设等为载体,立体展示学院发展全貌;要在教学管理创新及人才培养模式创新等方面下功夫。
在学院师资队伍建设规划方面,专家组要求:要将本科教学工作合格评估指标体系对于学院师资队伍建设提出的要求作为基线要求,盘点本院师资队伍数量、结构,明确学院师资建设规划布局,进一步优化本学院教师年龄结构、职称结构、专业结构、学缘结构等。要不断拓宽师资队伍建设思路,将引进人才与本院师资培训提高相结合,外部师资资源支持与内部师资水平拓展相接合。
在具体的迎评工作的规划安排方面,专家组要求:各学院要进一步梳理、修订、完善学院发展规划及各项管理制度以发挥对学院发展的制度支撑作用;迎评工作的安排要系统化,机构设置要明确,各阶段的工作步骤要有时间表,责任到人。对学院发展存在的问题,也不必回避和修饰,要有相应的措施以及改进的计划方案获得评估专家的认同。
六、校评建专家组对各学院优势学科、特色专业、特色项目建设的调研及建议
校评建专家组对各二级学院优势学科、特色专业建设、特色项目的打造与呈现的检查、调研和指导是本次活动的一项中心内容。
文学院
(一)学院拟建
特色专业:对外汉语教学;优势学科:现代汉语方言,中国古代文学
(二)评建专家组建议
集中资源,着力建设省级重点学科:现代汉语方言。
现代汉语方言已通过省级重点学科评审,学院要以此为契机,科学规划,依托和加强已有的“省级人文社科基地”、“省级教学团队”建设,打造高学历、高职称师资团队,对现有成果进行深度挖掘及提炼,将该省级重点学科逐渐打造为省级强势学科。
培黎石油工程学院
(一)学院拟建
特色专业:油气储运;优势学科:油气储运
(二)评建专家组建议
实施“油气储运专业建设及应用性技术人才培养改革项目”,打造本院特色和亮点。
在专业建设方面,培黎石油工程学院作为一个年轻的学院,发展刚刚起步。要做好专业发展的顶层设计,要思考如何发挥年轻优势,后发优势,少走弯路;
在师资队伍建设方面。当前本学院师资严重不足是因为引进渠道不畅。要将实训中心的教师资源纳入本学院;制定针对特殊人才的特殊政策:如和协作院校联系引进毕业生,聘请协作院校的教师来学院兼职,从企业中聘请双师型教师,以及支持现有教师转型,外派教师进修提升;
抓好实验室建设。依据实验室建设“十二五”规划,积极寻求学校场地、经费支持,到2015年建成目前教学、实验急需的所有实验室(本块经费由学校在年度实验室建设经费中安排);
抓好实训基地建设。学院积极联系解决,学校予以资金、制度配合,争取以学校的名义签约,在2013年建成几个学校挂牌的、相对固定的实习实训基地;
创建“路易.艾黎”班,继承和发扬路易.艾黎精神,拓宽国际合作办学思路。
外国语学院
(一)学院拟建
特色专业:英语;优势学科:英语语言文学
(二)评建专家组建议
实施“外语人才培养模式创新及教学质量提升工程”,打造本院特色和亮点。
加强合作办学。对外,在已有“上海师大班”的基础上,继续加强与上海师大外国语学院的合作;对内,与我校文学院就对外汉语专业教育教学进行跨院跨专业合作,注意资源的整合与配置;
做教学教改研究。要对该专业自1991年始的英语专业学生水平测试所积累的教学成果进行整理、总结、完善,并申报高一级教学成果奖项,以教学研究弥补科研方面的不足;
加强教师能力提升。要加大在职教师赴国外进修和培训工作力度,积极寻求外部资源支持;
加强大学英语教学模式改革;继续推进双语教学探索。
音乐学院
(一)学院拟建
特色专业:音乐学(教师教育方向);优势学科:音乐学(教师教育方向)
(二)评建专家组建议
集中优势资源做大做强音乐学(教师教育方向)特色专业。
依托已建成音乐学(教师教育方向)省级特色专业,在进一步提炼和升华该专业的基础上,围绕国家教育部教师教育专业改革试点单位做文章;
在师资队伍建设方面,提高教育队伍的学历水平的努力是积极可取的,但不是重点,而是要凸现音乐学院对专业教师数量、分类需求的特点配置专任教师,提升教师素质;
在教育教学改革中完善特色专业课程体现建设;
在人才培养模式改革中凸显音乐学与其他专业不同的培养方案和特色;
在组织学生参加大型演出、专业竞赛活动中提升、展现学生专业素质。
城市经济与旅游文化学院
(一)学院拟建
特色专业:旅游管理与服务教育;优势学科:西部城市发展与管理
(二)评建专家组建议
建设校级“旅游管理人才培养创新实验区”项目。
实施教师转型与素质提升计划;
进一步修订完善人才培养方案,突出实验创新特点;
在课程设置、课程体系建设方面突出实验创新特点;
促进学院学科专业转型,加强实习实训环节的实验创新,并对长期以来形成的实习实训经验予以设计、包装,并形成完整方案;
双语教学特色要继续保持并发展;校企合作、双证融通制成果需进一步加强亮点的提炼与概括。
美术学院
(一)学院拟建
特色专业:城市规划(城市景观设计方向);优势学科:艺术设计
(二)评建专家组建议
建设校级“城市景观与艺术设计人才培养创新实验区”项目。
进一步修订完善人才培养方案,突出实验创新特点;
进一步推动学院学科专业转型,加强应用型学科专业建设;
该创新实验区项目建设要与地域经济社会文化发展、民族文化传承发展需求相结合;
要发挥比较优势,着力打造我省唯一的纤维艺术工作室,建设漆艺、雕刻等特色课程。
数学学院
(一)学院拟建
特色专业:数学与应用数学;优势学科:数学与应用数学
(二)评建专家组建议
实施“校级特色专业与省级教学团队建设”项目。
进一步修订完善校级特色专业“数学”之建设方案,凸现人才培养特色;
做大做强“省级教学团队”,梳理整合已有建设成果,加强教师培训;
进一步归纳梳理数学学院重视本科生学术型教育的创新做法,学院设计的“励志班”、“名师班”和“创新班”的分流教育以及“3+1”模式的特色要进一步论证、实践;
数学学科建设要为学校相关学科建设及发展提供基础,为科学研究提供方法;改变高等数学课程开设还比较粗放的现实,“高等数学”通选课要为学校各专业提供服务,要主动与其他学院探讨支持相应专业发展的新方案和不同专业的高等数学教学标准。
教育学院
(一)学院拟建
特色专业:学前教育;优势学科:教育学
(二)评建专家组建议
实施“省级特色专业学前教育与教学实践基地建设”项目。
做好顶层设计,优化学前教育专业人才培养方案,合理配置教育教学资源,将省级特色专业学前教育做大作强,凸显教育学院办学特色和办学优势;
进一步加强教育学省级教学团队建设;
进一步深化当前的院地合作、本科生心理健康教育、教师教育改革方案。打造好中学、小学、幼儿园教师教育课程改革与人才培养模式创新实验工程,心理健康教育与咨询辅导创新工程,学校家庭社会三位一体学风建设与学生管理模式创新工程;
学校心理咨询中心是学校开展本科生心理健康教育与心理辅导工作的组织结构,是教育学院工作的一大亮点。在2013年,应重点做好赴相关院校学习考察,健全近年来本科生心理健康普查电子档案,装饰美化心理咨询中心工作环境,梳理整合各种规章制度,归纳整理并装订心理健康咨询记录等工作。
社会管理学院
(一)学院拟建
特色专业:社会工作;优势学科:马克思主义文化哲学
(二)评建专家组建议
实施“两课教学模式改革实验项目”。
要以该项目的实施为依托,进一步提升学科、专业建设的整体水平,扩大学科、专业发展空间;
两课教学模式改革的突破要进一步进行顶层设计和规划。建议学习借鉴兰州理工大学两课教学改革经验;
要发挥专业优势,师资优势,深入思考两课教学面对的困境和问题,突出实习实践教学环节,2013年建成一批相对固定的、学校挂牌的实习实践基地;
在机构建设方面,筹建马克思主义学院。
信息工程学院
(一)学院拟建
特色专业:3G手机软件开发,信息管理与信息系统专业(服务外包方向);优势学科:计算机科学与技术(一级学科)、城市信息系统与集成(二级学科)
(二)评建专家组建议
实施“校企合作人才培养模式改革”项目。
以该项目实施为依托,无论是专业建设还是学科建设,都要围绕校企合作人才培养模式改革主线,确立人才培养、课程体系、师资配置、实验室建设以及实习实训基地建设方案;
将本院“订单式人才培养方案”及其经验进一步整合、设计,凸现亮点。
传媒学院
(一)学院拟建
特色专业:播音主持艺术;优势学科:广播电视编导
(二)评建专家组建议
围绕校级“人才培养模式创新实验区”建设,精心规划、梳理学科、专业建设,展示本学院办学优势和特点。
“人才培养模式创新实验区”建设方案要具体,目标、实施步骤、内容、措施、建设周期要清晰明确,要突出实验性、创新性,并具可行性。
化学与环境科学学院
(一)学院拟建
特色专业:化学;优势学科:环境科学
(二)评建专家组建议
实施“专业转型发展与省级重点实验室建设”项目。
化环院已在传统教师教育的基础上成功转型,并形成了自己的风格与特色,但办学思路要进一步深化,突破点要围绕省级重点实验室建设,要使之装备起来,发挥更大作用。环境科学的建设要在人才培养、学科建设、师资配置、教学团队、科研、教学改革、实验实训等方面进行整体包装、规划设计要有重点;
进一步加强双语教学、主辅修制度、专业外语课程开设、实验室全天开放等特色项目建设,归纳整理办学经验,凸显特色。
培黎工程技术学院
(一)学院拟建
特色专业:焊接技术与工程;优势学科:汽车(交通运输)、机械设计制造及其自动化
(二)评建专家组建议
集中力量建设省级特色专业:焊接技术与工程。
进一步明晰该专业的专业定位和人才培养目标;
进一步加强双师型教学队伍的建设;
适当拓展双语班建设规模;
课程体系的建设应与学生就业无缝对接;
借助“机电实验教学示范中心”以点带面的作用,打造一系列实验精品课程;
着力打造充实基于汽车专业建成的“教育部甘肃省职教师资培训中心”,学习德国职业技术教育经验,加强与国外职业技术教育的合作。
体育学院
(一)学院拟建
特色专业:体育教育(社会体育方向);优势学科:体育教育
(二)评建专家组建议
加强省级重点学科培育项目“社区体育”建设。
进一步优化该学科人才培养方案,梳理整合已有学科建设成果;
在专业建设、课程体系建设方面凸显特色;
加强实践教学环节,年内建成一批相对固定的实习实训基地。
七、校评建专家组对学校层面优势学科“城市学”项目建设的调研及建议
我校学科发展的总体思路和方向可概括“两翼一体”,其中两翼为:教师教育类学科群,应用型学科群;一体为城市发展学科。目前的发展状况是“两翼较强,一体较弱”。
因此,就学校层面学科特色建设与呈现,评建专家组建议:
将“城市学”打造为学校优势学科
做好城市学学科发展顶层设计,设计“城市学”学科发展支持体系;
组建“城市学”学科发展博士、教授支持团队;
整合梳理我校相关“城市学”学科建设成果:将“城市生态建设绿皮书”项目及成果;甘肃城市发展研究院相关兰州市城市规划设计项目及成果;美术学院“城市景观设计”项目及成果;以及甘肃城市发展研究院、城市经济与旅游文化学院相关城市发展理论研究项目及成果等,整体纳入学校“城市学”特色项目体系,并进行整体包装。
(本科教学评建办公室 供稿)
评建互动
副校长梁延堂一行赴长春参加教育部本科教学合格评估工作研讨会
9月15-17日,由教育部高等教育教学评估中心主办的“深入学习评估新方案,努力做好应用型人才培养”研讨会在吉林省长春召开。教育部高等教育教学评估中心主任季平,副主任吴岩、王战军以及吉林省教育厅厅长卢连大等出席会议,来自全国近百所新建本科院校的校领导以及负责和直接参与学校本科教学评建的工作人员近四百人参加了会议。我校党委常委、副校长梁延堂带领评建办、教务处负责同志参加了研讨会。
会上,教育部高等教育教学评估中心主任季平作了题为“贯彻教育规划纲要,认真学习评估新方案”的专题报告。报告传达了国务委员刘延东同志在教育部直属高校工作咨询委员会第二十二次全体会议上的重要讲话精神,强调新建本科院校要以合格评估为抓手,狠抓教育教学质量,合理定位,走内涵发展的道路,同时要不断调整学科专业结构,不断强化师资队伍建设,不断完善新建本科院校内部质量保障体系建设,办出特色。评估中心副主任吴岩、评估中心原副主任李志宏以及评估中心信息处处长于勇分别作了题为“落实评估新方案,扎实开展合格评估工作”、“以合格评估指标为导向,做好自评自建工作”、“教学基本状态数据库的建设与应用”的专题报告。吉林华桥外国语学院院长秦和联系本校参加新建本科院校合格评估的经历,向与会者作了题为“新建本科院校应用型人才培养的特点与内涵”的报告。
会议期间,我校参会人员就新建本科院校教学管理与质量评价、应用型专业人才培养、学生管理及国际交流与合作等议题与参会的兄弟院校进行了讨论交流。
(供稿:评建办)
我校评建办赴河西学院考察学习本科教学评建经验
为学习和借鉴兄弟院校迎接教育部本科教学工作合格评估经验,推动我校与兄弟院校在本科教学评建领域的交流与合作,12月14日,我校组织本科教学评建办工作人员,在评建办主任海存福博士的带领下,赴河西学院考察学习本科教学评建工作。
考察组受到了兄弟院校的热烈欢迎。在河西学院考察学习期间,考察组分别与该校教务处、评建办等职能部门负责同志进行了座谈。河西学院本科教学评建办石建锋副主任围绕评建办负责的迎评促建“三大工作”的具体情况,就新建本科院校本科教学状态数据库的采集与上报、学校层面自评报告的撰写以及相关支撑材料的准备工作进行了经验介绍;河西学院教务处处长孙桂华教授就评估准备过程中应注意的人才培养方案的修订完善、各项教学管理制度的梳理整合、教学质量监控体系的呈现等主要问题介绍了河西学院的做法;教务处办公室主任高潮同志就本科教学评建工作支撑材料的准备、整理工作进行了详细介绍。
在随后的考察学习过程中,评建办工作人员查阅了河西学院相关评建材料,两校评建办还就迎评过程中所涉及的一些具体问题及相关注意事项,以及加强两校评建部门的沟通与合作进行了深度交流。
(供稿:评建办)
主办:兰州城市学院评建办公室(730070)
地址:兰州城市学院西校区(办公楼一楼东侧)
电话:0931—7601809 Email: pjb@lztc.edu.cn
评建交流QQ群:167661644
本科教学工作评建网:http://www2.lzcu.edu.cn/dept/pjb/