课程名称:习近平教育思想;教学对象:中心支部全体党员
教学方法:讲解法、讨论法;教师姓名:张海钟
教学时间:2019年9月;教学地点:教评中心会议室
教学内容
教学督导评价工作贯彻运用习近平教育思想的基本思路
教学督导活动是一个教学督导专家监督指导教师的教学活动与学生的学习活动的过程,这个过程由四个要素构成,即教学督导专家、教师、学生、督导评价标准。督导评价的标准首先来自于教育方针和政策,其次来自于教育思想和理论,其三来自于教育实践和活动。
党的十八大以来,习近平总书记对教育的本质、教育的功能、中国高等教育发展、高校思想政治教育工作、高校教师队伍建设标准等高度重视,发表了系列重要论述。作为高校教学管理工作者,特别是教学督导评估管理工作者,现就学习习近平系列教育思想,指导高校内部教学督导与评价工作提出探索性、体会性思考,就教于学界同仁。
一、教学督导评价工作要以党的教育方针为首要保准,通过督导评价活动,促进课堂教学和课外活动以党的教育方针指导教育教学。
习近平代表党中央所做的党的十八大报告指出:“要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。在党的十九大报告中,习近平再次强调,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,要求全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
党的教育方针是我党新时代中国特色社会主义理论在教育工作领域的具体表征,是新时代教育工作特别是高等教育工作的指导思想,也是高校教学督导评价工作的最高标准。我们在教学督导评价工作中,一定要坚持党的教育方针,以教育方针为统领,编制各类教育教学评价标准,在具体工作中,宣传党的教育方针,着力指导各专业各门课程教师,利用课堂教学和课外活动,坚持立德树人根本任务,培养新时达大学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、教学督导评价工作要以四个自信为根本标准,通过督导评价活动,促使课程教学活动和教学管理活动坚定马克思主义意识形态。
习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上明确提出:中国共产党人“坚持不忘初心、继续前进”,就要坚持“四个自信”即“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。在中国社会科学院座谈时,习近平指出,要把坚定“四个自信”作为建设社会主义意识形态的关键要把坚定“四个自信”作为建设社会主义意识形态的关键,坚持马克思主义在我国哲学社会科学领域的指导地位,建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学。习近平总书记在系列重要讲话中还强调,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。
意识形态问题是一个政党、一个国家团结向前、稳定发展的基础,马克思主义哲学思想是我国的基本意识形态,四个自信是是建设社会主义意识形态的关键。教学督导评价工作要通过标准编制、监督活动、评价活动,保证学校的教学管理、教学运行、教学评价以马克思主义意识形态为指导,保证教师和学生在课堂教学、课外活动中坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,防止教学内容和学习内容偏离四个自信的方向。
三、教学督导评价工作要以思想政治教育会议讲话为教育标准,通过督导评价活动,促使思政课程和通识课程与专业课程开展课程思政。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把立德树人作综合教育理念,这种思想后来被简称为课程思政。同样在这次会议上,总书记还对教师队伍提出了明确的要求,“高校教师要坚持教育者先受教育,努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”陈宝生部长发表文章强调,教育战线要深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质、丰富内涵和实践要求,做到“学懂弄通做实”,扎实有效推动进教材、进课堂、进师生头脑,引导广大师生确立高度的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。
思想政治教育是实现立德树人根本任务的主渠道,以前部分高校对思想政治教育不够重视,都将思想政治教育交给思想政治课程,现在,总书记讲话要求,要在各类课程中开展思政教育,形成协同效应,学校开设的各类各门课程都要渗透思想政治教育,全国都在推广上海经验,形成课程思政格局。教学督导评价工作要立足立德树人根本任务,监督指导全校各学院、各专业、各门课程,扎实有效推动思想政治教育进教材、进课堂、进师生头脑,引导广大师生确立高度的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。
四、教学督导评价工作要以四有教师为评价标准,通过督导评价活动,促使全体教师向四有好教师标准看齐,建设四有好教师队伍。
习近平总书记到八一学校看望慰问师生时,发表重要讲话强调,各级党委和政府要满腔热情关心教师,让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教,让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,让教师成为让人羡慕的职业。2014年第30个教师节前夕,习近平总书记考察北京师范大学时发表重要讲话,勉励广大师生做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。同时指出,教师是立教之本、兴教之源,强调党和国家事业发展需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,要使教师成为最受社会尊重的职业。再次号召广大教师做四有好老师,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人,坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。
教学督导评价的主要对象是教师,教学督导评价工作中,要利用听课看课、对话交流、教案检查、教学研讨等机会,积极宣传黄大年、李保国等优秀教师先进典型,引导广大教师做让学生健康成长、终身受益并永远铭记的好老师,做党和人民满意的好老师。要使教师们明白,理想信念指的就是中国特色社会主义向心力;道德情操核心是师德师风,没有师德,难以重教,难以尊师;扎实学识是为学生传授真知、解疑释惑,满足学生学习需求的真本领;仁爱之心是指教育是最有爱心的事业,没有爱心别当老师,没有爱心别搞教育。要促进教师实现教书育人、言传身教、书斋社会、自由规范的统一。成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
五、教学督导评价工作要以五要青年为学生评价标准,通过督导评价活动,促使全体学生向五要学生标准看齐,培养社会主义五要青年。
习近平总书记对青年寄予了深切的期望。他在2013年同各界优秀青年代表座谈时说:“青年最富朝气、最富有梦想”,“青年兴则国家兴,青年强则国家强”。他教导青年,第一要坚定理想信念;第二要练就过硬本领;第三要勇于创新创造;第四要矢志艰苦奋斗;第五要锤炼高尚品格。总之,只有进行了激情奋斗的青春,只有进行了顽强拼搏的青春,只有为人民作出了奉献的青春,才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。
教学督导评价的最终目标是提高教学质量,教学质量的核心指标是学生的知识掌握、能力发展、素质提升。总书记对青年的期望就是高校的人才培养目标。教学督导评价工作,无论是听课看课、教学交流,目的都是培养合格的社会主义建设者和接班人。所以在教学督导评价活动中,要将坚定理想信念;练就过硬本领;勇于创新创造;矢志艰苦奋斗;锤炼高尚品格作为根本标准。通过督导评价活动,促使教学管理干部、专业技术教师,通过课程思政、课程教学、课外实践,培养学生的奉献精神、创造精神。
总而言之,作为新时代中国特色社会主义思想培育下的教学质量督导评估干部和专家,既要保证自己认真不断的学习习近平教育讲话和教育思想,使自己成为优秀的专家,更要通过自己的管理、督导、监测、评价活动,促使全校师生朝捉习近平讲话的方向前进,为培养符合社会主义建设者和接班人要求的合格专业人才而努力。