2018年9月27日下午,教学督导委员会召开学期第二次会议,通报新生教学和公选课督导工作,学习教育部本科教育工作会议精神。教学质量监测与评估中心(教学督导委员会办公室)张海钟主任主持会议,刘永平副主任宣讲了教育部本科教育工作会议精神。
教学督导委员会专家李克栋、高志凯、瞿顺先、段毅、王耀玺、王桂良、刘玲玲、海波、张玉堂、薛忠,公选课督导组赵海阔、李炳锋、吴岩参加会议。教学质量监测与评估中心(教学督导委员会办公室)副主任周厚玲、王雪引,科长王燕茹、田云霞参加会议。
会议期间,教学督导委员会办公室发放了《兰州城市学院教学督导委员会工作条例(修订征求意见稿)》。文科组、理工组、艺体组、公选组分别汇报了新生开学第一周(学期第三周)教学纪律检查和课堂督导工作,各组督导专家分别汇报了自己深入课堂听课指导的体会和意见。
据统计,新生开学第一周,督导专家共计听课78节次(按大节课计算),其中文理基础类课程27节,城市服务类课程13节,工程教育类课程14节;公共教育类课程8节,学科理论课程8节,课堂技能课程4节,公共选修课程4节;涉及56门课程72名教师,其中教授5名,副教授28名,讲师35名,助教4名;涉及18个学院46个专业,评价为优秀的17名,良好的48名,合格的7名,需要深入指导或向学院反馈整改意见的5名。
教学督导专家认为,经过近两周的督查、督导、看课、听课,我们发现,新生第一周教学工作秩序井然、纪律良好,大多数教师教学态度端正、教学思想先进,结合课程内容开展政治教育、思想教育、品德教育、就业教育,大部分教师的教学方案比较规范、教学目标比较明确,大部分教师能够根据专业培养目标、课程教学目标选择教学内容和教育技术,部分教师能够根据新生的群体心理特点,开展自我介绍、学生自我介绍,认识班干部、选拔课代表等“破冰”活动,营造良好的学习气氛,大部分教师的教学方法选择与课程内容比较契合,部分教师的教学活动效果比较好,达到了教学目标的要求,受到学生和督导的好评,如郭朝明教授、许世红教授、景丽教授、何丽君副教授、鲁彩苹讲师、苗雪讲师等。
教学督导专家认为,有的教师讲稿和教案混用,用讲稿代替教案;有的教师微课视频播放过多,教学目标与教学内容严重脱节;有的教师备课欠扎实,课堂教学内容比较混乱,缺乏逻辑结构;有的教师心理素质有待提高,因为过于紧张,导致课堂气氛非常沉闷;有的教师的教案继续沿用早就过时的教学目的设计概念和程序;有的教师完全不知道该课程的教学大纲和课程标准;部分教师缺乏作业安排和课堂互动;有的教师看到督导听课,打乱教学进度,将练习课、讨论课改为讲授课;有的教师的活动课、技能课完全不做示范,只给学生做点评;有的公共选修课教师整节课播放视频、播放电影,完全不给讲解;部分公选课教师不点名、不管学生座次,任凭学生坐在最后几排,前面几排都是空座位;有的教师不做自我介绍,只管上课,只管教书不管育人;部分公选课教师纯粹没有教案和讲稿(包括电子版);有的教师讲解工科课程内容,自己不熟悉,教法不得当,学生学不懂。
专家建议:1、专业导论课程要安排更加合适的教师开设,有的学院开的非常好,有的学院安排的教师不合适,教学内容结构混乱;2、新生的教科书和其他教学材料还是要及时供应,高中刚毕业进入大学的学生,没有教科书,还难以适应,学生适应自己收集资料的能力需要逐步提高;3、文献检索和科技论文写作课程建议推后几学期开设,新生开设这类课程需要进一步研究;4、各学院需要组织教师学习最新的课程与教学理论和现代教育技术,以便使教学设计方案更加现代化;5、建议教务处和公选课各模块管理学院修订公选课教学管理制度,编制公选课课程标准,以便督导专家评价教学效果有据可依;6、如果将手机作为教学手段,需要考虑有效性和局限性,要和教室的多媒体设备结合使用。
张海钟强调,第一,要认真贯彻省高校工委、省教育厅和校党委关于加强课堂和课外意识形态工作的会议和文件精神,认真贯彻教育部本科教育工作会议精神,结合迎接即将开展的审核评估、专业认证、专业评估工作,坚持学生为中心,质量为中心,督查第一,督导并重,效果第一,过程并重,以培养目标、课程目标、教学目标是否达成,作为教学评价的根本标准,在督导过程中着力考察学生的知识是不是掌握了,能力是不是发展了,素质是不提高了,教学效果是否达成了教学目标。第二,要着力收集原始资料,特别是各个小组的定期汇报材料、督导的手写手册记录、督导工作会议纪要、各个督导委员的发言记录,为迎接各类评估做好准备。第三,要继续认真学习《兰州城市学院教师教学评价指南》中各类课程的教学评价指标体系,通过督导活动宣传评价标准,督导的指导性谈话,要使用现代教育学的新概念、新思想、新标准,使自己的指导让学生、让老师心服口服。第四,要熟悉各类课程的国家标准,简称国标,比如马克思主义理论课程、公共外语课程、公共体育课程、教师教育公共课程等,要了解学校编制的各专业人才培养方案,知道前导课程、后续课程之间的关系,知道各专业的培养目标,这样才能使督导工作有针对性、有说服力。第五,要学习学习再学习,学习课程与教学理论,学习教育部、教育厅的政策,学习学校的教学管理文件,学习专业培养方案,提升自己的专家意识和专家水平,适应新时代督导工作的新思想,掌握新时期督导工作的新方法。