据甘肃省教育厅信息,我校近日申请的中学教育(汉语言文学、英语)专业和小学教育专业获得批准,今年下半年接受教育部师范专业二级评估。根据教育部去年10月印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,通过二级认证的师范毕业生,可由学校自行组织中小学教师资格考试面试工作。专业所在学校要根据教育部关于加强师范生教育实践的意见要求,建立以实习计划、实习教案、听课评课记录、实习总结与考核等为主要内容的师范毕业生教育实习档案袋,通过严格程序,组织认定师范毕业生的教育教学实践能力,视同面试合格。
最近,教学质量监测与评估中心将会同教务处,组织开办教师教育专业的学院开展政策、文件、标准学习活动,并选派文史学院、外国语学院、教育学院专业负责人和骨干教师,参加教育部高等教育教学评估中心组织的培训活动。
据悉,为贯彻落实党的十九大精神,培养高素质教师队伍,按照国家教育事业发展“十三五”规划工作要求,推进教师教育质量保障体系建设,提高师范类专业人才培养质量,教育部去年10月印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》。根据该办法,这次认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念。学生中心,强调遵循师范生成长成才规律,以师范生为中心配置教育资源、组织课程和实施教学;产出导向,强调以师范生的学习效果为导向,对照师范毕业生核心能力素质要求,评价师范类专业人才培养质量;持续改进,强调对师范类专业教学进行全方位、全过程评价,并将评价结果应用于教学改进,推动师范类专业人才培养质量的持续提升。
根据该办法,师范类专业实行三级监测认证:第一级定位于师范类专业办学基本要求监测。依托教师教育质量监测平台,建立基于大数据的师范类专业办学监测机制,对各地各校师范类专业办学基本状况实施动态监测,为学校出具年度监测诊断报告,为教育行政主管部门提供监管依据,为社会提供质量信息服务。第二级定位于师范类专业教学质量合格标准认证。以教师专业标准和教师教育课程标准为引领,推动教师教育内涵式发展,强化教师教学责任和课程目标达成,建立持续改进机制,保证师范类专业教学质量达到国家合格标准要求。第三级定位于师范类专业教学质量卓越标准认证。建立健全基于产出的人才培养体系和运行有效的质量持续改进机制,以赶超教师教育国际先进水平为目标,以评促强,追求卓越,打造一流质量标杆,提升教师教育的国际影响力和竞争力。
该办法规定,结合我国教师教育实际,分类制定中学教育、小学教育、学前教育、职业教育、特殊教育等专业认证标准,作为开展师范类专业认证工作的基本依据。此前,教育部已经于2011年印发了《教师教育课程标准》和《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》,2013年印发了《特殊教育学校教师专业标准》、《职业教育学校教师专业标准》,去年印发了《中学教育专业认证标准》、《小学教育专业认证标准》、《学前教育专业认证标准》,职业教育、特殊教育专业认证标准也即将印发。
该办法还规定,通过第三级认证专业的师范毕业生,可由高校自行组织中小学教师资格考试笔试和面试工作。所在高校按照国家有关要求开设通识课程、学科专业课程(幼儿园分领域教育基础课程)和教师教育课程等,师范毕业生按照学校师范类专业人才培养方案修学规定课程并成绩合格、达到毕业要求,视同笔试合格。所在高校根据教育部关于加强师范生教育实践的意见要求,建立以实习计划、实习教案、听课评课记录、实习总结与考核等为主要内容的师范生教育实习档案袋,通过严格程序组织认定师范毕业生的教育教学实践能力,视同面试合格。