2020年是全校抗击疫情推进线上线下混合教学的一年，是学校召开本科教育教学工作会议重新定位学校发展目标的一年，是学校召开教学质量监控工作会议强化教学质量保障的一年，教学督导委员会在校党委、校行政的领导下，在主管副校长的直接领导下，在教学质量监测与评估中心的指导和配合下，按照《兰州城市学院教学督导委员会工作条例》，履行教学督导评价职能，完成了全校日常教学督导、专项督导评价、专题督导评价任务。
一、创新督导机制，完成新冠疫情期间的网络线上远程教学督导任务。
今年春季开学，全校线上教学活动开展以来，教学督导委员会办公室，按照全校线上教学视频会议校长的讲话精神和教务处的工作安排，组织教学督导委员会委员，创新督导监测评价模式，着力解决线上教学后台监测数据收集问题，印发了《兰州城市学院新冠肺炎疫情防控期间线上教学质量监控方案》，成立网络教学督导组，设计了全校教师线上教学工作日报和周报表，积极开展线上教学过程监测督导活动，每周填报一次《网络线上课程教学数据信息采集报表》，结合授课平台后台大数据，就课堂教学准备、视频教学过程、师生网络互动、作业布置交流等教学环节进行宏观监测；通过督导教师直接进入直播课堂的方式督查线上直播授课的课程，较好的促进了线上教学质量的保证。
据统计，全校21名教学督导委员会委员中的15名校内常任委员，每人听课XX节，其中XX学院XX节，XX学院XX节，XX学院XX节，XX学院XX节，XX学院XX节，XX学院XX节，XX学院XX节，XX学院XX节，XX学院XX节，XX学院XX节，XX学院XX节，………….；教学督导委员会城市服务组XX节，教师教育组XX节，工程技术组XX节。线上资源课程XX节，线上直播课程XX节，线上线下混合课程XX节。各学院教学督导委员会听课XXX节，总计听课检查XX节，较好的完成了教学督导检查任务。
二、坚守督导原则，完成职称评定和新课开设暨评优评奖教学评价任务
按照《兰州城市学院教学督导委员会工作条例》，根据人事处职改办的委托和全校准备晋升职称教师的申请，坚持教师教学质量评价的622制度，即教学督导听课评价成绩占60%，学生评价成绩占20%，学院教学督导评价成绩占20%的成绩计算公式。接受了XX学院XXX专业XX名教师的职称晋升教学评价申请书，其中副教授晋升教授XX名，讲师晋升副教授XX名。安排教学督导委员会专家总计听课评价XX次XX节。其中副教授XX节，教授XX节。
《兰州城市学院教学督导委员会工作条例》，根据教务处的委托，组织遴选8名教学督导委员会相关学科专家，编制《兰州城市学院公共选修课程教学准备和资质定性定量评价表》，举办了5名教师的新开公选课资质能力和材料准备说课评价会。就5名教师的教学准备和教学能力做出了定性定量评价，审定了教学资质。
三、履行督导职责，完成开学督查期中检查期末巡视督导工作任务
按照《兰州城市学院教学督导委员会工作条例》，根据教务处统一安排，或者教学质量监测与评估中心的安排，秋季开学期间，全方位、多层面、无死角检查督导教学管理与服务保障工作、教师教学与学生学习活动。教学督导评价委员会服务城市组、工程技术组、教师教育组三个组，分组分时段于9月5日、6日对校本部、培黎校区和东校区三个校区开学报到第一天、第二天的学生报到秩序、疫情防控措施、教学环境卫生、教学设备调试、院系教学服务等各项工作进行了巡查。9月7日到11日，分别对三个校区的院系教学管理与服务、学生学习准备和状态、教师教学纪律与课堂教学实况、干部办公秩序和工作作风等教学运行情况进行了督查。及时将各类问题向学校领导和各处室、各学院反馈，促进整改，严格教学纪律，保障教学秩序。
四、配合专业认证，完成师范专业教师教育课程专项评价工作任务
为了配个师范专业认证，根据《兰州城市学院教学督导评估与质量监测工作规程》和《兰州城市学院教学督导委员会工作条例》，编印《兰州城市学院中小学教师教育课程专项专题督导评价文件汇编》《兰州城市学院中小学幼儿园教师教育课程教学定性评价表》《兰州城市学院中小学幼儿园教师教育课程教学定量评价表》，开展了师范专业教师教育课程专项评价工作。组织校院两级教学督导委员会部分委员，逐次开展全校开设师范专业各学院中学、小学、幼儿园教师教育课程专项督导评价活动。在幼儿师范学院听课XX节，其中教师教育课程XX节，学科专业课程XX节；在文史学院听课XX节，其中教师教育课程XX节，学科专业课程XX节；在数学学院听课XX节，其中教师教育课程XX节，学科专业课程XX节；在电信学院物理学系听课XX节，其中教师教育课程XX节，学科专业课程XX节。分别召开教师教育课程督导评价意见反馈会5次。教学督导委员会委员高度评价各学院任课教师的教学目标设定、教学内容选择、教学方法探索、教学技术运用，特别是比较紧密的结合中学、小学、幼儿园教师培养目标，设计课程目标、单元目标、课时目标，按照培养方案、课程标准、课程说明，创新教学设计、教学流程、教学方案。
反馈会议要求各学院师范专业，认真组织专题学习教师教育三标准，即《中小学幼儿园教师教育系列课程标准》、《中小学幼儿园教师系列专业标准》、《普通高校师范专业系列认证标准》，进一步健全院级教学督导评价委员会运行机制，将本科层次中学教师培养和应用型卓越人才培养的硕士点申请有机结合起来。进一步强化教师教育课程教学工作，课程教学内容和形式紧密结合中学物理教师培养目标和课程标准，开展中学课程教材研究、课程教学设计研究、班主任工作研究、教师口语训练、板书设计训练、教学信息技术训练，随时实习基地，开展教研活动，组织教师到中学观摩教学，为师生配发中学教材，强化教育实习的学院教师与中学教师联合指导，毕业论文结合中学教师培养目标选题，进一步提升教师教育课程教学质量。
反馈会议强调，树立三个理念和原则：第一是无论那个板块模块，哪个课程类别，都是教和学共同组成的双边活动，教学目标、内容、方法、技术的选择，教学方案、流程、过程、活动的设计，都要以学生、学习、学效为中心，教学相长、师生互动。时刻牢记，学生理解没有、掌握没有、发展没有，学会了没有、知道了没有、会用了没有。第二是无论教育类课程、专业类课程，还是通识类课程、实践类课程，都要紧紧围绕一个目标，就是中学和幼儿园教师，一门课程的总目标设计、一个单元的目标设计、一节课堂的目标设计，都要时刻想着幼儿园教师需要哪些知识、哪些能力、那些素质，学科理论要注重系统性、科学性、学术性，专业课程要注重按照课程标准选择教学内容、选择教学方法、选择教学技术，实践类课程要注重实践技能训练，增强职业适应能力。第三，无论那类课程、那个模块，都要注重课堂测验和课外测评，提问、发言、作业、考评，随时通过学习效果评价，研判学生的学习效果，形成学习评价的闭环系统，保证教学质量。教学质量的本质就是学生知识掌握没有、能力发展没有、素质提高没有，就是学习目标、教学目标、课程目标、培养目标达成度。
五、认真研修提高，完成省厅校院教学质量监测评价会议学习精神任务
根据《兰州城市学院教学督导委员会工作条例》，全年召开例会4次，专题扩大会议（扩大到学院教学督导委员会主任何部分委员）2次，组织校院两级教学督导委员会委员参加学校教学质量监控与保障工作会议1次，参加甘肃省教育厅贯彻落实《新时代深化教育评价改革总体方案》视频会议2次。组织参加人事处安排的立师德铸师魂教师教育学习研讨活动期间，再次学习新时代高校教师职业道德准则和习近平总书记教师节教师寄语。强调学习习近平总书记的教育思想，宣传教学名师的模范事迹，教育全体老师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。通过教学督导评价促进师德师风建设，进一步提升教学过程质量和学生学习质量。认真做好职称晋升、入职转正、评优评奖的教学评价工作，客观科学评价教师的教学质量，促进教师专业发展。
新编制《兰州城市学院教学质量监控与保障体系制度汇编》《兰州城市学院教师教学评价定性定量评价指标体系汇编》，印发教学督导委员会学习研修。利用各类会议和学院反馈会议强调，校级教学督导委员会以监督、督查、检查、评估为主要任务，院级教学督导委员会要以指导、教研、评价、交流为主，各学院要进一步加强学院教学督导评价工作，逐步提升教学督导委员会的教学评价标准掌握能力。经过两年的研修，校院两级教学督导委员会80多名委员的专家素质得到显著提升。
总而言之，2020年，教学督导委员会工作按照牟录贵副校长的在教学督导委员会工作会议的讲话要求，适应新时代、新思想、新理念，特别是立德树人的需要，第一更加注重教育理论和指导能力的学习提升，由经验型教学督导评价向专家型教学督导评价转型。第二更加注重教育政策和法规，特别是学校各类管理制度的学习，紧密结合国家政策法规，做好教学宏观督导与微观评价工作。第三更加注重各学科专业知识的学习，特别是各门课程的课程标准，具体到我校就是课程说明的学习，有的放矢的做好教学督导工作。第四更加积极的探索包括实习实践实验实训类课程的督导指导评价工作标准，拓展教学督导评价的范围。第五更加注重教学效果的评价，避免过度关注表面的常规的语言表达、课件制作、课堂结构、教师仪表等，高度关注教学内容的科学性，特别是学生学习后的知识掌握能力发展素质提高。第六更加关注教师教学的教育性，也即是教学内容与思想教育、道德教育、政治教育的结合，具体而言就是课程思政。教学督导评价工作要由条件评价、过程评价为主向效果评价、质量评价转变，进一步提高了水平和深度，完成了全年工作任务。
