2018年9月19日下午,学校召开师范专业认证准备工作培训动员会,邀请西北师范大学党委副书记、副校长,甘肃省高等教育教学评估中心主任,教育部师范专业认证专家万明钢教授,作迎接师范专业认证准备工作培训报告。
全校开办师范专业的各学院院长、教学主管副院长、各系(室)主任、教学科研办公室主任或秘书、专业负责人,非师范专业学院教学主管副院长,教育学院教师教育公共教学部全体教师,教务处、人事处、学生工作处、招生就业处、校团委、教师发展中心、教学监评中心、图书馆等部门部分处科级管理干部,教学督导委员会全体委员、各学院部分教师90多人参加会议。
校长张有明出席培训会并总结讲话,校长助理张社平出席培训会。
张有明讲话指出,高等教育教学评估工作是国家和学校教学质量监控的重要途径,是全世界通行的教育管理措施,师范专业认证是教育部继教师资格证书考试制度之后又一项教师教育质量监控制度。
今年1月25日,教育部召开了普通高等学校师范类专业认证工作视频会议,陈宝生部长讲话要求,各地各高校要将师范类专业认证作为突破口,重塑体系、落实保障、提高质量,推进教师教育振兴发展。要画好施工图,实施教师教育振兴行动计划,推进“十大行动”,寻求深化教师教育改革的突破口和着力点。要建好“老字号”,发挥师范院校主体作用,办好一批高水平师范专业,加快建设中国特色、世界水平的教师教育体系。要打好“一流牌”,打造一流教师教育,逐步提升教师培养规格,提高师范生生源质量,培养适应未来教育变革的新型教师。要守好生命线,实施师范专业认证制度,建立认证标准,实施一流标尺“量”、质量三级“跳”、阳光认证“晒”。
我校有30多年的师范教育史,有15个学院开办18个师范专业,有多科型,也有单科型,有普通学校的,也有职业学校的。希望大家认真学习教育部师范专业认证会议精神,特别是最近召开的全国高校本科教育工作会议精神,贯彻执行师范专业认证“三标准一办法”。按照这些标准和办法,做好认证申请、数据填报、自评报告撰写、支撑材料表收集等准备工作。
希望我们学校的师范专业三年内至少都能通过二级认证。有影响力的专业能够通过三级认证。通过专业认证,提高专业影响力、核心竞争力,提升生源质量、就业比率。请各学院要充分研判自己的专业实力和特色,按照师范专业认证标准,做好认证申请,结合审核评估、专业评估、专业改造,做好专业发展工作。专业评估和认证工作本身就是审核评估的组成部分,通过专业认证和评估,为迎接审核评估也打好坚实基础。
万明钢教授以“普通高等师范专业认证标准和实施办法解读”为题,分认证背景、认证标准、认证办法、认证数据等四个方面介绍了师范专业认证的理念、思想、标准、程序、注意事项、准备工作。他说,师范专业认证与审核评估、专业评估的思想高度一致,就是推广学习产出的OBE教育模式,主张学生为中心,自己的尺子量自己。
他强调,申请和迎接师范专业认证,首先要认真学习“三标准一办法”,即《教师教育课程标准》、《中小学幼儿园教师专业标准》、《师范类专业认证标准》,《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,按照标准和办法,认真做好各项准备工作;其次要认真做好教育部高等教育教学评估中心的教学运行状态数据库、全国教师信息系统及其他各种信息数据库的数据填报工作,保证所有师范专业首先通过一级专业认证。同时,要认真对照人才培养方案、课程方案、教学管理制度、教学运行过程与标准和办法的差距,修订方案、收集材料,根据数据库各种数据,做好申请报告和自评报告撰写工作。
万明钢教授特别强调,第一,学校和各学院、各部门的网页要及时更新,特别是科研成果、师资队伍、专业发展,全国大学排名的数据,主要来源于国家各种数据库和学校网络数据;第二,培养目标和课程方案一定要和师范专业认证标准要求相一致,课程设计要与培养目标高度契合,与中学、小学、幼儿园教师的专业发展需要高度契合。第三,教师队伍、教学材料、师范生源、课程结构、学生就业的比例一定要与认证标准和专业标准规定比例高度契合,特别是中小学幼儿园兼职实践课程导师队伍和教师教育课程教师队伍比例。
万明钢教授的报告提纲挈领、言简意赅,紧密结合我校师范专业的实际,紧密结合专业认证的实践,穿插通报了省内外高校认证中的经验和问题,穿插讲解了审核评估与师范专业认证的关系,为我校申请和迎接师范专业认证工作指明了方向,为各学院统筹开展审核评估、专业评估、专业认证解除了困惑。
据悉,我校有15个学院开办18个师范(教师教育专业)专业,培养幼儿园、小学教师的多科型专业有学前教育、小学教育,培养中学教师的单科型专业有教育技术学、应用心理学(心理教育方向)、思想政治教育、汉语言文学教育、英语教育、数学教育、物理学教育、化学教育、历史学教育、地理学教育、体育教育、音乐教育、美术教育、汉语国际教育,培养职业学校教师的专业有旅游管理与服务教育、交通运输教育等。今年汉语言文学专业作为我省打样专业,将接受首批专业认证。
会议期间,教学质量监测与评估中心通报了师范专业认证准备工作进展和存在的问题,发放了各类认证文件,就教学运行状态数据库数据收集工作进行了安排。