2020年12月15日星期二下午,教学质量监测与评估中心(教学督导委员会办公室)在数学学院召开中学数学教师教育课程教学督导评价意见反馈交流会,
教学质量监测与评估中心主任、教学督导委员会副主任张海钟主持会议。数学学院院长王素云、副院长李永军、苏旺慧暨数学教育专业部分教师、校级教学督导委员会教师教育课程专项督导组部分委员参加会议,
会议期间,被听课督导评价的教师分别进行了学期课程说课,教学督导委员会教师教育课程专项督导组成员进行了教学督导评价意见的反馈,部分教师就课程的整体设计和课堂教学体会进行了交流发言。通过互动,大家就中学数学教师培养目标的教学落实;质量标准、专业标准、课程标准的落实;中学数学课程标准研读、教材的配发等形成共识。
会议强调,数学专业是两个相辅相成的培养目标,以培养中学数学教师为基本目标,培养应用型卓越人才为分流目标。既是师范教育专业,也是数学学科专业,要将本科层次中学数学教师培养和应用型卓越人才培养的硕士点申请有机结合起来。既要执行《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校师范类专业认证标准》《中学教师专业标准》等专业标准,更要执行《教师教育课程标准》中的《中学教师教育课程标准》等教师职业标准。
现行《数学专业人才培养方案》很好的结合了两个培养目标,结合学校、学院实际执行国标、校标设计课程方案,是一份很好的培养方案。希望今后根据教学督导专家的反馈意见,进一步强化教师教育课程教学工作,课程教学内容和形式紧密结合中学数学教师培养目标和课程标准,开展中学数学课程标准教材研究、课程教学设计、班主任工作、教师口语、板书设计、教学信息技术训练,随时联合教育学院和实习基地,开展教研活动,组织教师到中学观摩教学,为师生配发中学数学教材,强化教育实习的学院教师与中学教师联合指导,进一步提升教师教育课程教学质量。教学督导委员会委员和督导组成员,也要认真学习国家学科标准、专业标准、职业标准、课程标准,知道人才培养方案、课程说明的基本内容,研读教学质量监测与评估中心编制的各类课程教学评价指标体系,使我们的教学指导评价工作更加科学、有效、客观、服众。
会议要求进一步加强学院教学督导评价工作,校级教学督导委员会以监督、督查、检查、评估为主要任务,院级教学督导委员会要以指导、教研、评价、交流为主。教师的教学评价、学生的学习评价是专业认证的核心指标内容,我们的教学评价要注重收集原始材料,注重总结、反馈、交流、提高,为专业认证提供实地考察的资料积累。